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《爱和自由》的读后感

2014-11-07   读书心得   来源:   作者:   

  教育教学中教师眼里要有一面欣赏性的镜子,当孩子犯了错误时,就用凹透镜看,那么就会多一些宽容、理解;当孩子有了进步时,就用凸透镜看,那么就会有更多欣赏、信任。让我们保持一份平常心,去尊重,去等待,把期待的目光放的远一些,再远一些,用一个细微的眼神,一声轻轻的问候,一个真诚的微笑,一次轻轻的抚摸,一份小小的礼物,去带给孩子更多的惊喜、笑容、感动、幸福和无限的生机。不然,就会像李希贵老师所讲那样,“在教师的心目中,不应该有坏学生。因为,如果你讨厌你的学生,那么你的教育还没有开始,实质上就已经结束了。”所以我们要用智慧的眼睛去欣赏学生,屏弃用分数衡量孩子存在价值的做法,培养孩子健全的人格,使孩子快乐健康的成长,使我们的教育呈现出生机勃勃的春天。

  “让每一个人都感到自己重要”,“让教育从细节入手”,“管理管理,只有管没有理,是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体,你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们,理解他们,甚至热爱他们,你的管理就不会有太大的成效。”“作为管理者,我们通常最关注的是制定各种‘规定’和严格贯彻这些‘规定’,却常常忽略了应该如何把这些‘规定’转化为学生的自觉行为,进而形成习惯。”李希贵老师这些重要的管理思想对我的启发很大。想想自己平时的管理,在班级的制度中是不是太多的“不许”、“禁止”之类的话语,对于违反规定的学生,有时是对他们进行严厉的批评,有时甚至是不问青红皂白,狠很的训了一顿,让他们没了自由。如果我们能从细节入手,像李希贵老师那样注重培养学生的自律,把“规定”转化为学生的自觉行为,没有那么多的“不许”与“禁止”,相信我们的师生关系会更加和谐。

  书还没读完,脑子里就产生了许多想法。对于这本书,我以为应该带着自己的心去读,带着自己的梦想去读,带着自己的实践去读,带着自己的思考去读,时时反思自己,勇于实践。让我们怀着梦想,付诸实践,为了自由呼吸的教育努力实践吧!

  对于“爱和自由”这个话题似乎一直都有很多话要说,可是这个话题太大太大又让我不知从何说起,不是一一妈的督促,还不知道这个作业什么时候能交呢,呵呵。

  爱,是什么?无数人试图回答这个问题,每个心灵对爱的认识都是不同的,所以答案也都是不同的,无法用语言说清,爱是生命的秘密。父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱,这种爱更需要的是一种正确的表达方式,让埋藏在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树。

  自由,又是什么?人人都在追求自由,可是对“自由”的定义和“爱”一样,是没有确切答案的,翻了翻字典,自由的定义在不同的领域又是不同的,简单地说在心理学上,自由是按照自己的意愿做事。就是人能够按照自己的意愿决定自己的行为。在我看来自由是人类智慧的根源,

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