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德育校长先进事迹材料

2015-05-31   事迹材料   来源:   作者:   

  第一篇:德育校长事迹材料

  德育工作先进个人事迹材料 投身教育工作十八年来,我曾任班主任、教导主任、副校长。虽 然教育岗位几经变换,但始终努力实践“三个代表”重要思想,忠诚 于人民的教育事业。

  多年来, 凭借扎实的专业知识、 灵活的教学方法、 先进的教育理念、默默奉献奉献在教育岗位上,赢得了师生的喜爱、 同行的认可和社会的广泛赞誉。

  一、悉心从教,爱岗敬业 踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求,努力完成学校交给 的各项任务。在教学管理上,我努力钻研教学教法,全身心地去研究 每个学科。多少次,为了老师们能讲上一节优质课早来晚走,琢磨好 每句话,搜集各种资料,给老师做各好的带头。我始终认为,既然选 择了教师这个职业,就要尽职尽责,上好每一堂课,不求回报。在教 学工作中,我精益求精,踏踏实实,并用课改理念来丰富课堂教学, 引导教师质疑调查、探究,调动每一个学生的学习积极性,使每一个 学生都尝到成功的喜悦。

  二、德育管理,创新思路 以落实常规工作为中心, 制定适合本校发展的“学常规”、 “建 班规”、 “赛常规”规范学生的言行。让学生形成了良好的行为习惯, 营造了一个文明、和谐的校园氛围。

  创建一支德才兼备、高效的班主任队伍。班主任是学生精神成长 的引路人。在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生,善于做学生的思想工作,具有较强的教育教学组织能力,班主任学科专业和教育 专业基础扎实,具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。

  让德育管理,与时俱进。紧密配合学校教学工作,落实学校班级 日常管理常规,贯彻“让优秀成为习惯”的育人理念,深入开展各项 德育工作。打造一支强有力的班级队伍。对班干部进行定期的教育学 习 ,有意识地引导他们在竞争中树立民主意识,在生活中注重培养 服务意识、自律意识、创新意识,强化自主意识,一批品学兼优的班 干部脱颖而出。

  三、关爱学生,撒播阳光 英国哲学家罗素说过:

  “爱是一缕金色的阳光, 凡缺乏爱的地方, 无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育 工作者,应该是一个播种阳光的人,用关心、信任和激励,把阳光的 种子撒进学生的心田。多年来,我校在爱心捐款活动中,师生都非常 踊跃的捐款献爱心,广大师生的人格如风行水上,了无痕迹,润物无 声,潜移默化间影响着学生的成长。以博爱塑造着学生的灵魂。

  四、孜孜以求,完善自我 从抓教学几年来,学校的德育工作一直做得很好,教学成绩都属 于全镇前列,各项竞赛也都遥遥领先于其他兄弟学校。我个人曾被评 为县优秀教师和政府嘉奖,撰写的论文多次获得市级以上的奖项;课 件、教具制作也分别获得市级奖项。作为教育工作者,如果跟不上时 代发展的步伐,适应不了现代教育发展的需要,最终会被时代抛弃, 孜孜以求,加强学习,自我完善是我追求的目标,曾多次参加新课程培训、继续教育培训、最近又有幸参加了校长培训,多次聆听新课程 课例。

  在提高了自身素质的同时更加明确了该如何管理好学校的学校 的工作,我会为今后的德育管理工作更加努力,为学校的明天加油!

  第二篇:德育副校长事迹材料

  德育先进集体事迹材料 我校德育工作始终坚持以“三个代表”重要思想为指导,以 落实科学发展观为方向,以《中共中央国务院关于进一步加强和 改进未成年人思想道德建设的若干意见》为精神,认真学习和贯 彻党和国家的教育方针,开展各种形式的德育活动,根据不同年 龄阶段学生的实际,遵循由浅入深、循序渐进的原则,大力开展 养成习惯教育、法纪教育和心理健康教育,更新教育观念,并结 合学生的实际,灵活及时地开展了各种德育教育活动。

  一、强化德育管理,营造校园育人环境 注重引导,确定教育目标:

  注重引导,确定教育目标:几年来,我校始终把坚定的政治 方向放在德育工作的第一位。根据《中学德育大纲》的要求和学 生的实际情况,明确了让学生成材、让家长放心、让社会满意的 办学目标。德育工作总目标是为创建黑龙江省德育先进学校奠定 坚实基础,同时确立了德育工作的具体目标:分别是保持在校师 生犯罪零纪录; 校园常规管理井然有序; 市级德育竞赛榜上有名; 创建文明校园、平安校园、宁静校园、洁美校园。加强学校德育 目标建设。以上各类目标的确定,有效促进了德育工作开展。达 到校以育人为本、师以敬业为乐、生以成材为志,形成了“学校 ——年组——班级——个人”为一体的教育目标体系。

  领导重视 层级管理:我校始终把学生的思想道德建设摆上 层级管理 1重要日程。健全德育领导组织,由校长任组长,组织成立了学校 德育工作领导小组,即校长负责学校全面工作,分管领导分别包 年组、包教研组、包楼层,实行分管三包制,完善了以“政教校 长——政教处——年级组——班主任”为主体的德育工作体系, 加强德育的管理,促进德育活动的开展;以“业务校长——教务 处——教研组——学科教师”为主体的课堂德育教育体系,使德 育工作融入课堂教学之中;以“党支部——工会、团委——学生 会——团支部、班委会” 为主体的自我教育体系,使学生成为 德育活动的主体,内化其行为,以“学校——家庭——共建共育 单位——社会力量”参与的德育教育体系,使学校德育工作得到 社会的支持和帮助。由于上述管理体系的逐步完善,有效促进了 德育工作的顺利开展。

  加强教师政治学习,提升整体思想素质:

  加强教师政治学习,提升整体思想素质:我校每学年依据各 级党政机关要求和教师思想现状制定 《五市一中政治学习计划》 , 通过间周三政治学习,有目的有针对性的组织全体教职员工学习 实事政治、法律法规、教育典型案例等,激发教师关心国家大事 的热情,加强教师的理论知识储备、拓宽教师的视野,树立起教 育工作者的正确的价值观,有力的服务于教育教学。

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