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《狼和小羊》教学设计之三

2012-09-14 二年级语文教案 来源:互联网 作者:
第一课时
教学内容:初读课文,认识生字。
教学目标 :、读通课文,读准字音。
、认识本课生字,能口头组词,理解意思。
教学重点:读通课文。
教学难点 :读准字音。
教学准备:小黑板。
教学过程 :

一、揭示课题。
、同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的狼都是怎样的呀?
(狼是凶恶的,贪心的。)
、板书课题,教学“狼”。
指名拼读,读准边音。
、看到“狼和小羊”这个题目,你想到什么?
二、范读课文,边听边思考:这篇课文主要写了一件什么事?
读后讨论上述思考题。
三、教学生字字音。
、轻读课文,画出本课生词。
、重点拼读要求掌握的字词。
、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里啊
扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜
提醒学生注意生字的读音。
、巩固。
四、试读课文。
、轻读课文,给自然段标上序号。
、指名分段读课文。
要求:()不掉字,不添字,不错字,不破词破句。
()思考:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?
读后师生共同讲评。
五、作业 。
正确、流利的读课文。

第二课时
教学内容:精读课文。
教学目标 :、通过朗读,帮助学生理解课文。
、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。
、分角色朗读课文。
教学重点:帮助学生理解课文内容。
教学难点 :了解课文所讲的道理。
教学准备:投影片。
教学过程 :

一、听话练习。
听老师说句子。
、天上飘着一朵朵白云
、公园里的花
、看见小羊在溪边喝水
、狼故意找碴儿
二、精读课文。
第一自然段
、观察插图,图上画的是什么地方?图上有谁?
它们在干什么?
、指导说具体。
一只()小羊在()小溪边喝水。
一只()狼走来,想()。
、指名连起来说图意。
、指名朗读第一自然段。
、小结图意。
第二--六自然段
、指名读,思考:这五个自然段主要讲了什么?
读后讨论上述问题。
(主要讲狼想吃小羊,就故意找碴儿,小羊和狼讲理。)
说说“找碴儿”的意思。
、精读、 自然段。
指名读,讨论:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?
看图理解“上游”“下游”的意思。
指导朗读,狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。
小结:狼第一次找茬儿,羊用事实驳斥了它。
、精读、 自然段。
轻声读,讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?
教学词语:气冲冲可怜背地里
指导朗读。
、精读第自然段。
听老师读课文,讨论:狼第三次找什么借口?
教学生字词:再如争辩
为什么这一次不写羊讲理的话?
谁来说说狼向小羊扑去,结果会怎样?
指名有感情地朗读课文。
、小结-自然段。
自由练读,练习说话。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。
指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。
师述:这个寓言故事告诉我们,对于像狼一样的坏人,我们不能太善良,要认清它们的本性,要设法和他们斗争。
启发想象,发散思维。
如果你是小羊,你怎样和狼作斗争?
三、作业 。
、口头扩词。
冲()()()
温()()()
、练习分角色朗读课文。

第三课时
教学内容:指导写字。
教学目标 :能认清字形结构,正确书写。
教学重点:把字写规范、匀称。
教学准备:小黑板。
教学过程 :

一、分角色朗读课文。
读课文做记号。
、先用“~~”画出狼找碴儿达到语句,再用“……”圈出表现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
、用同样的方法找出写小羊的句子。
指名试读。
、分角色朗读课文。
二、教学生字。
、教学字形。
“背、啊、倒、温”按笔顺描红。
、指导写字。
“狼、温”这两个字都是左中右结构的字,并且都左窄右宽;
“倒、啊”是左中右结构的字,写时要把握好各部分的位置;
“弄、亲”都是上下结构的字,“弄”字下面一横最长,“亲”字中间一横最长。
、抄写生字。
、听写词语。
、用下列生字扩词。
先争再温
、用“总是”、“经常”各说一句话。
三、课堂练习。
复述课文。
按照:“看见-想吃-就找-扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友们听。
四、作业 。
在《习字册》上书写。
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