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《蜜蜂引路》教学设计之二

2012-09-14 二年级语文教案 来源:互联网 作者:
教学目的:
.学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
.了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。
.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点:理解列宁解决问题的思想方法。
教学准备:电脑、图片、磁带。
教学过程 :

第一课时
一、导入  :
师:电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读密蜂引路),今天我们就学第课--密蜂引路。
二、新授:
、师:读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟,看看你喜欢读哪一段?
.指名读文:(读自己喜欢的段落)
.理解第一自然段中的词语:当地,派人,聊天, 用“附近”说一句话。
师:你觉得列宁是个什么样的人?
、师:我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?
生:自读第二自然段,并说说写了什么?
、学习第三、四自然段:电脑示出问题:
)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?
)结果怎样?
)请你试着画一画列宁的住处,花丛,园子,养蜂人的小房子各在什么地方。
学生分成小组学习,相互交流。(读、说、画)
、学生汇报学习的情况:并请同学到黑板画出来,贴图片。
、分角色读他们的对话。
、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?
、用自己的话复述课文。
三、总结:生总结。

第二课时
一、读词语:电脑
引路 养蜂 花丛 仔细 采蜜 同志
加点的字教读音指出是本文要学的汉字。
二、学写生字
、生:分析每个字形结构及怎么记
、师:范写,强度笔画。指名到黑板写,生纠正,评议。
、组词,扩句。
、课后习题第题。◆
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