首页教案库

《蜜蜂引路》教学设计之一

2012-09-14 二年级语文教案 来源:互联网 作者:
教学要求:
.使学生懂得遇到疑难问题,只要细心观察,认真思考,是不难找到解决问题的办法的。
.初步掌握一种学懂段的办法:理解每一句话的意思,并能连起来说说。
.能有表情地朗读课文。
教学过程 :

一、复习检查,引入新课。
.看拼音写词语:
pái cǎi mì jīng yà
( ) ( ) ( )
.根据意思写词语:
离得很近——(附近)
.请用“附近”说一句话。
.字形:读题,蜜蜂引路(正音课题出示)
这节课我们继续学习第课《蜜蜂引路》。蜜蜂给谁引路?——列宁
二、带读第二段(读懂每一句话,以理解段意)。
列宁为什么要让蜜蜂引路呢?(请学生口答)
.答案从课文的哪一段里面找?
.请同学们根据问题来学习第二段。
()默读课文第二段,回答问题。
①哪句话是说列宁想找到养蜂人?
②哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?
③最后一句是说(列宁亲自去找养蜂人)。
.反馈。
()第一个问题,哪句话是说列宁想找到养蜂人?谁来说?
①读这句话。“那个人”指谁?
②这一句话在说什么?(在黑板上划下来:列宁想找到养蜂人。)
③读句子,说主要意思。
()第二个问题,哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?
①读第句话。“经常”是什么意思?(过去的时间里)
②“他”指谁?
③这一句话是说什么?大家读第二句,谁来说第二句话写什么?
()最后一句,也就是第句,谁来读读?
①这一句话是说什么?(让学生说)住得不远什么意思?(附近)代进去读读。
②在句中用“——”把主要词语划下来。
()列宁为什么要“亲自”去找养蜂人呢?(即把第二段意思连起来说说。)
因为列宁想( )可是( )所以列宁就( )。
三、研读第三段。(用第二段的学法学习第三段,巩固学懂一段话的方法。)
.列宁亲自去找养蜂人,他是怎么找到的呢?课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的?
能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段?。
()第三段有几句话?
()每一句话写什么?(用“——”划出主要的词语,连起来说说)
()用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的?
请自学课文,边读边想边说。
.反馈。有几句话?(口答)
()读第一句,这句话是说什么呢?
理解“发现”“许多”的作用。这句话该怎么读?
()读第三句话,这句话是说什么呢?
列宁找到了那个养蜂人。
把第三句话读完,紧接着说,这句话写了()。
.“开门的果然是那个养蜂的人。”为什么要用“果然”?
.列宁原来是怎么想的呢?(即连起来说说列宁是怎么找到)
四、作业 。
.完成《课堂作业 》。
.选做一个问题:
用自己的话写一写:
()列宁为什么要亲自找养蜂人。
()列宁是怎么找到养蜂人的?
()第题用图配文。

板书:
蜜蜂引路
许多蜂蜜 他想:
飞回园子 他想:
园子旁边有所房子 他想:
果然 ◆ 论文库【http://www.zlcool.com/lw/