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纸船和风筝教案

2013-07-12 二年级语文教案 来源:互联网 作者:

一、创设情境,体验角色
1、小朋友,上节课我们学了《纸船和风筝》的生字、词,这节课我们我们继续来学习这篇课文。在学习之前我们先来复习一下生字词语。
出示生字、词语指名读。(乐坏 幸福 草莓 漂流  抓住 飘荡 翅膀 风筝 纸船 受不了)
师:注意漂字读piao,原来我们学过读piao,漂亮的漂。风筝这个词语你读得真准,在这个词语里它读轻声,但是在单读的时候我们应该把它读成第一声zheng。
 2、我们已经把课文读了好几遍了,你能用“纸船”、“风筝”两个词语来说说课文里的内容吗?
3、你们知道的真不少。是啊,纸船和风筝是小熊和松鼠的使者。就是这小小的纸船和风筝把小熊“乐坏了”跟松鼠乐坏了。文中的两个小动物你们喜欢吗?
    4、 今天这两个小动物也来到我们的身边。快瞧这个是谁呀?(出示小熊的图片)
      请同学们自由选择,喜欢哪个小动物就来扮演它。
  5、我来看一看,你们进入角色了吗?(采访一名男同学)你是谁呀?(又走到一名女同学身旁)你是谁呀?
  6、看来大家都进入角色了。(出示图画)这分别是小熊和小松鼠的家,哪只小熊和小松鼠能把自己的家安在合适的位置上?
     你为什么把家安在这儿?
     二、诵读悟情、体现发展
   1、纸船和风筝怎样是它们成为好朋友的呢?读一读,课文3-7小节,一会就请你们谈一谈。
    2、先请这只小松鼠谈一谈,你是怎样与小熊交上好朋友的?
   生:我一个人住在山顶上没什么意思,听说山下有一只小熊,我就折了一只纸船,上面写了祝你快乐!并且把我最爱吃的松果一起送给它。我想小熊看了一定
会很高兴,并能愿意跟我交朋友。
  师:(出示图片)快瞧,这就是小松鼠折的那只纸船,它是怎样到小熊的家门口
       的呢?拿出你们的小手,演示演示!
师:你们体会得很好,谁能把你们体会的感觉用你们的朗读表现出来?
生:(有感情地朗读第 3小节)
师:听了你的朗读,我们眼前仿佛真的看见一只小纸船在小溪上漂呀漂!
3、 小松鼠希望你每天都获得这样的快乐,小熊你的心情如何呀?
 文中有一个词就形容你现在的心情,是哪一个?
师 :对,你们就来读一读第4小节,看一看哪只小熊真的乐坏了。
4、这只小熊真的乐坏了!接下来我该请小熊再来谈一谈,怎样和小松鼠交上好朋友?
生:看到小松鼠的纸条和松果之后,我想总应该有个礼尚往来呀!(众笑)本来我也想折一只纸船送给小松鼠,但是纸船不能漂到山上去,于是我就扎了一只风筝,上面写上祝你幸福,并且把我最爱吃的水果草莓送给了他。(或者:你为什么不也折一只纸船啊?因为我在山脚,纸船不能漂到山顶)
5、这就是小熊扎的那只风筝,它又是怎样飘到山上去的呢?想不想看一看?
(播放软件)小松鼠快看,有一只风筝向你飞来了,快我们伸手抓住它。做一把抓住风筝的动作。小松鼠也乐坏了,谁来读读,看看哪知小松鼠能读出自己的感情来。
 6、朗读得真好!下面请同学们读读这两个句子,它们有什么不同?共3页,当前第1页123
 生:一个是带有“  ”的漂,另一个是带有“  ”的飘。
 师 : 带有“  ”的漂,是指什么东西在水上漂?
生:树叶在水上漂呀漂。
生:冰块在水上漂呀漂。
生:小竹排在水上漂呀漂。
师:带有“  ”的飘,是指什么东西在风中飘呀飘。
生:塑料口袋在风中飘呀飘。
师:你用得对,不过我们从小就应该具有环保意识,不应该让白色垃圾在风中飘。
生:气球在风中飘呀飘。
生:白云在空中飘呀飘。
生:蒲公英的种子在空中飘呀飘。
师:你们看中国的汉字多有意思,带有“  ”的字与水有关,带有“  ”的字与风有关。 生活中有许多这样的字,你们可以找一找,读一读,用一用。
           师:就这样纸船和风筝使它们成为好朋友,多开心呀!老师还给他们编了一首小诗歌,我们一起来读读。
           友谊是风筝飘呀飘,
           友谊是纸船漂呀漂,
           友谊是祝福一串串;
           友谊就是祝你幸福!
           友谊就是祝你快乐!
7、(神情变得严肃)可是有一 天,它们俩竟因为一点小事吵了一架,天空中再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。吵架之后两个小动物的心情怎么样呢?就请大家读一读课文的9-12小节。
1、小熊、松鼠,你们现在的心情怎么样?
2、是哪句话让你们感到这么难受呢?(自由读课文,找一找)
出示:山顶上再也看不到飘扬的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
追问:“风筝”在哪儿呢?“纸船”在哪儿呢?
3、小熊和松鼠,说说你的心情?(难受、伤心、后悔、失落)
(带着你的后悔,读这句话。)
(带着你的为难,读这句话。)
(带着你的难过,读吧。)
(带着你的失落,读。)
4、小伙伴离开了,友谊消失了,小熊和松鼠多么难过啊!(齐读7、8、9小节)
师:松鼠孤孤单单地爬到屋顶上,看看满屋顶的纸船,望望空荡荡的天空,他流下了眼泪……再读这一段。
8、我要到一只小熊家进行采访。这只小熊请你实话实说,你与小松鼠吵架之后心情怎么样?
9、我听说你在家还扎了风筝,这是怎么回事?你扎的风筝,到底放没放?
10、:我再到一只小松鼠家去采访。这只小松鼠你现在的心情怎么样?
师:就这样,一天过去了,它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过去了,它们还是这样。一连好几天过去,这只小松鼠你想放风筝吗?
生:想!
师:如果让你再等几天放,行不行?
生:不行了!我已经受不了了,想马上与它和好!
师:那好,你就带着这种心情读一读小松鼠想和好的那段话。
 生:(读课文的第11小节)
 师:这只小熊你愿意与它和好吗?
 生:我愿意,
师:那我们就一起来喊出:让我们和好吧!
师:快看!天空中出现了什么?(出示风筝图片)共3页,当前第2页123
生:出现了小熊放的风筝。
师:松鼠激动得哭了,松鼠松鼠,你为什么会激动得哭了呢?
生:我看见小熊放的风筝,我太激动了,他终于原谅我了,我们又可以成为好朋
友了!
生:我主动与小熊和好,它没有辜负我的期望,我太高兴了,所以就哭了。
11、多么感人的小故事呀!大家体会得很好!此时此刻,有什么话想对文中的小动物说一说。
三、文情延伸,生命涌动
   师:我相信小松鼠和小熊听了你们的话之后,一定会受到更多的启迪。老师真心地希望你们在生活中能交到更多的朋友。愿这个动人的小故事,永远珍藏在你的心底。

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