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人教版二年级语文下册小鹿的玫瑰花教案

2013-07-12 二年级语文教案 来源:互联网 作者:

教学目标 1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的习惯。
2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。  
教学重点 识记生字,积累词语,感情朗读。
教学难点 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。
教具准备 生字卡片  多媒体课件  小动物头饰 
导   学   过   程 二 次 备 课
预习提纲
  1、自学生字新词,不明白的字词想办法解决(如查字典、问大人、联系上下文)
 2、认真读课文,用自己的话简单讲讲这个故事,不明白的地方多读几遍或做上记号。
第一课时
一、创设情境,导入新课
 同学们,你们见过玫瑰花吗?
 春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
 揭示课题:4、小鹿的玫瑰花
  二、整体感知,扫清文字障碍
1、请同学们打开课本,自己小声地读课文一次,注意读准字音,读通句子,不认识的字圈出来多读几遍。 
2、师生交流识字情况:
(1) 刚才同学们读书可真认真啊!现在老师想检查一下你们读得怎样?
            méi   guī   gǔ   zhōng  qué   guǎi  wǎn   yīng  
 出示生字:玫    瑰    骨     终    瘸    拐    惋    莺  
      (自由读——指名读—开火车读—分小组读—齐读)  
(2)你们带着拼音会读了,那么去掉拼音,你们还会读吗?  
 出示:玫   瑰   骨   终   瘸    拐    惋    莺  
  (自由读——指名读——同桌读——当小老师读——齐读) 
  学生交流认字的方法有(加一加,减一减,猜一猜,换一换…‥ )
(3)会认这些字了,相信你们也会把文中的词语读得正确。  
 出示:玫瑰   骨头  终于  一瘸一拐   惋惜   黄莺  
 (自由读——同桌读-——开火车读——小组读)
3、检查读课文  
师:同学们生字认读得真好。老师现在想听听你们能把课文读正确吗?  
 自由读自己会读的自然段。  
指名读或合作读(必要时老师范读一次给学生听)。  
全班齐读课文一次。  
三、指导写字
出示:弟 哥 骨 抽 拐 浇  
1 .观察生字。  
2. 齐读生字,组词,书空。  
3.说说每个生字要注意的地方。  
4.学生练习书写,教师巡回指导,适时点评。 
                第二课时
一、复习导入
请同学们打开课文的生字表,读读,并熟记。共2页,当前第1页12
  二、品读课文,感悟升华
1、请同学们认真读课文,边读边思考:这篇课文讲了一个什么故事?
(学生自由交流,教师点评)
2、、引导质疑:
预测学生可能质疑:为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢?
3、请大家带着这个问题再细读课文,标一标语句,写一写体会,然后我们交流。
 (1)师:小鹿喜欢玫瑰花吗?(喜欢)从哪些地方可以看出小鹿喜欢玫瑰花呢?请同学们轻轻地读课文一、二自然段,在这两段里边找找看。会读书的同学还可以用笔画出小鹿喜欢玫瑰花的词语和句子。(生读文、画)
师:找出小鹿喜欢玫瑰花的词语和句子了吗?能读读句子,说说自己的看法吗?(学生交流)
师:同学们真会读书,能从小鹿“栽花”“常常松土、浇水”“数花”这样一些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之情。你能读出这种感情吗?
学生有感情的练读一、二自然段。 
(2)师:同学们请想象一下:喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰,他会怎么做呢?(生思考、想象约一分钟,学生自由发言) 
师:可惜的是,玫瑰开花了,小鹿却跌伤了脚,只能静静地躺在床上养病。当他终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外,啊,他看到了什么?一生读第三自然段最后一句话。 师:咱们一齐读读这句话。(生齐读)
师:读了这句话,你头脑中产生小问号了吗?(花儿到哪里去了?小鹿是在刚要开花的时候跌伤了脚的,才过了一个月,怎么就没有花了呢?)
师:你能通过读课文第三自然段,与伙伴交流,找到问题的答案吗?(生读书、思考、交流)
师点拨省略号:是啊,小鹿病了不止一个月,也许是两个月,也许是三个月,总之,他没看到盛开的玫瑰花。如果你是小鹿,你会怎么样?请你带着这种心情,读一读课文第三自然段。
(3)师:是啊,辛辛苦苦种了玫瑰,却没看到花开,真可惜。瞧,鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。谁能有感情地读出鹿弟弟的话?(一生读) 
(4)师:小鹿的玫瑰白栽了吗?你找到“小鹿的玫瑰没有白栽”的理由了吗?(学生读书交流,抓住“黄莺、微风”的话语展开交流,教师适时点拨并指导朗读)
4、自主选择,分角色表演读。
师:小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田,生根,发芽。能给别人带来快乐,小鹿自己也快乐。这么美的故事,想不想表演出来呀?请你选择喜欢的一个角色,练一练。
  自荐,他荐,学生自由分组研究角色,表演读课文5-8自然段。
三、拓展活动
1、小鹿种的玫瑰花,黄莺看见了,微风看见了,你想想,还会有谁也看见了,它们又会对小鹿说些什么呢?
2、师:那学了这一课,你有什么感受或是体会,是从哪儿体会到的?谁愿意和大家说说?(师生交流)

板书设计

4、小鹿的玫瑰花
没看到    可好看了
惋  惜    可香了
—↓—————↑—
没有白栽!(幸福)

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