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小学语文:《ai ei ui》教学设计

2011-12-01 五年级语文教案 来源:互联网 作者:

ai      ei      ui第一课时
一、 学习目标:
1、 会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、 准确拼读声母与ai ei  ui  组成的音节,正确书写音节。
二、教学重点:
ai  ei  ui  的发音,声母与ai  ei  ui  组成音节的拼读。
三、教学难点 :
音节的准确拼读。
四、 教学用具:
课件 、卡片 、食物
五、 教学过程 :
(一) 、创设情境,导入  新课。
拼音王国今天可热闹了,为了庆祝它们的绿色公园落成,召开了盛大的舞会,还有舞蹈表演呢!你们看,谁出来了?
师:用课件展示6个单韵母。
师:请单韵母和我们一起做口腔体操好不好?
生:好。
师生同喊:“喂!做口腔体操啦!”
师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。
师:小结学生的发音情况。
(二) 、图文结合,学习拼音
师:a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 v 在跳双人舞,你能认出它们吗?用卡片出示ai
生:试读
师:利用书上的插图来帮助发音、认形。引导学生看图。
师:讲解发音方法,并示范读,学生继续体会发音方法。
生:个体读。
师:用卡片出示ei,我们来认识一下第二位新朋友吧!
生:试读。
师:利用书上的插图来帮助发音、认形,引导学生看书。
师:讲解发音方法。
生:再试读。
师:范读,学生跟读。
生:个体读,齐读。
师:引导学生看图,引出ui第三位新朋友。
生:试读。
师:指导发音。
生:再练习读。
师:范读。
生:采取各种形式练习读。
师生共同小结:我们认识了三位新朋友ai、ei、ui。
师:现在我想考考大家。
    课件展示:这有两间小屋,一间是单韵母小屋,一间是复韵母小屋,谁知道ai、ei、ui位在哪间小屋呢?
生:ai、ei、ui住在复韵母小屋里。
师:你们都答对了,ai、ei、ui就住在复韵母小屋里,你们看它们出来了。
课件展示。
师:快跟它们打声招呼。
师生齐读。
师:ai、ei、ui的四声兄妹们也来到我们中间,它们在哪呢?就在你的书里,打开书26页,用小手指着,看谁找着了。
生:自读。
师:看同学们读得特别认真,谁愿意为大家读一读?
生:指名读,指书齐读。
师:我想考考你们ai、ei、ui的四声不按顺序站,你们能不能准确读出来?
生:能!
师:用卡片出示带调的复韵母考大家。
生:个体认读,一名学生读对了,其他同学跟读一遍。
师:及时小结学生读的情况,并及时鼓励大家大声读。
师:强调标调规则,并编顺口溜帮助记忆:a母出现别放过,没有a母找o、e,I、u并列标在后,I字标调点去掉。
(三) 、学习拼读音节。
师:舞会进入高潮,ai、ei、ui又请出了许多声母朋友来做舞伴,这下子,场面更热闹了。都请了哪些声母朋友呢?
出示卡片。
请大家给介绍一下。
生:指名认读声母。
师:声母朋友和复韵母朋友肩并着肩在一起组成了许多新的音节,我们大家快点来拼拼它们,就在书上,自己找到,拼一拼。
生:自己练习拼读。
师:谁想向大家展示一下自己的拼读本领?
生:试读。
师:课件展示要拼读的音节。
发现问题,及时纠正。
生:采取各种形式练习拼读。
师:带调号的音节,我们以开火车的形式读,好不好?
生:好!
师:课件展示带调号的音节。
生:以开火车的形式拼读,一名学生读对了,其他学生跟读一遍。
师:及时总结拼读情况。
师:谁愿意自己来读?
生:个别读,男生读,女生读。
师总结强调:在拼读音节的时候,一定要读准声母,看清韵母的声调号,然后快速地拼在一起,才能发准这个音节的音,记住了吗?
生:记住了。
师:现在为了奖励大家这样认真地积极地来学习,老师带大家做一个游戏好不好?
生:好。起立。
师:刚才老师考你们,现在你们来考考我好不好?不过考我呀,需要大家帮忙,我能不能考得特别出色就全靠大家了。
讲说一下游戏内容及方法。
课件展示音节。
生:表演动作、表情、姿态等。
师:猜音节。
师:老师从超市中买回来一些东西,想不想知道都是什么?
生:想!
师:现在请一位小小的“售货员”到老师这来。
生:找一名学生。
师:到底买什么,你不要拿出来看,我们要什么,你给我们拿什么,好不好?
师:用卡片出示物品名称。
生:练习拼音节,“售货员”拿出相应的物品。
(四)、写韵音和音节
师:先范写。
生:跟写。
师:指导书写音节,并强调书写音节的方法,要着重指出:
(1)、音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称;
(2)、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
(3)、不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
师总结:我们这节课学习了三个复韵母ai、ei、ui,而且还读、写了ai、ei、ui和相关的音节,最后再读一读ai、ei、ui的四声好不好?
生:好,齐读。
结 束!
板书:9、ai、 ei、 ui
k¬ai、 gei、hui
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