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古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)

2012-09-18 五年级语文教案 来源:互联网 作者:

教学目标:

.学会本课个生字。

.有感情地朗读课文。背诵课文。

.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力,体会诗歌表达的思想感情。

教学重点:

根据对古诗内容的理解,想象诗中所描写的情景,体会作者表达的思想感情。

教学难点:

尝试自读,使学生掌握学习古诗的方法。

教学过程

第一课时

教学目标:

.掌握本课中的生字、新词和重点诗句。

.通过吟诵,体会《枫桥夜泊》所描写的景,体会作者心情。

.学习作者借景抒情的写作方法,体会思想感情。

教学过程

一、谈话导入  

.唐诗是我国古代诗歌发展的高峰;成为我国宝贵的文学遗产之一,也是世界文学宝库中的一颗明珠。你们最熟悉的白居易、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。有不少同学会背诵不少唐诗,谁愿意背一首?

.简介三位作者及时代背景。

二、预习课文

.按照预习要求分小组进行预习。

.说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景,作最喜欢哪一首?哪一句?说说为什么?

三、检查预习,质疑问难

.读古诗,正音。

.理解词语。

.交流预习后的初步感受。

.质疑问题。

四、学习《枫桥夜泊》

.理解题目。

“枫桥”交代了什么?(地点)

夜:夜晚;泊:停泊;枫桥夜泊:夜晚把船停泊在枫桥边。

教师配乐范读。

.反馈预习情况。

.指名朗读。

.引导学习全诗。

()齐读。

()逐句重点理解词语。

()诗人看到了什么、听到了什么?

()诗人因何而愁呢?

()引导学生看图,说说这首诗所描写的景色。

()诗写景的目的是为了抒情,那么从诗人当时的心情,体会抒发了什么思想感情?(分组讨论)

()指导有感情地朗读。

五、学习《别董大》

根据学习《枫桥夜泊》的学习方法,掌握自学方法,自学《别董大》。

.小组讨论后,教师指导,师生共同总结。

.简介作者及时代背景。

.弄清题目的意思,准确地理解诗意。

.先同座互相读讲,再指名逐句读讲,有讲得不准确的,老师酌情指点。

.把四句诗连起来讲,体会诗人的思想感情。

.练习有感情地朗读。

.练习背诵。

六、总结

.这两首诗分别写的是什么?用自己的话说说理解,这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?

.有感情地朗读课文。

七、布置作业 

.抄写生字新词。

.背诵《枫桥夜泊》和《别董大》。

.根据诗意,发挥想象,进行情境描写或绘画。

附:板书

第二课时

教学目标:

.理解《暮江吟》内容,认识作者所描写的景物有何特点,抒发了怎样的情感。

.读准字音,理解词意诗意。

.背诵古诗。

教学过程

一、复习导入  

.背诵《枫桥夜泊》和《别董大》。

.说说这两首诗的意思和作者所表达的思想感情。

.回忆学习古诗的方法。

二、学习《暮江吟》

.按以上方法小组自学。

.交流讨论

()作者及写诗背景。

()说说对题目的理解。

()说说你读懂了什么?你最欣赏哪一句?

()通读全诗,逐字逐句读懂诗意,用自己的话说说诗意。

()思考并讨论:这首诗哪几句是写景?哪几句抒情?表达了什么样的思想感情?运用了什么修辞手法?用笔在书上把你认为重要的句子画下来。

.正确,流利,有感情地朗读古诗并背诵。

.根据诗人描绘的意境,小组共同讨论画一幅画。

三、课堂讨论

.自由朗读这三首诗,思考有哪些相同或相似之处?

.你最喜欢哪一首?为什么?

四、布置作业 

.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

.用自己的话说大意。

.根据诗意,进行情境描写、续写或绘画。

附:板书设计

教案点评:

本课教学的重点是:根据对古诗内容的理解,想象诗中所描绘的情景,体会作者表达的思想感情。针对这个重点,首先从解题入手,理解题意,接着引导学生一句一句进行解释词义,理解诗句的训练,然后把四句诗意串联起来,说说整首诗的意境,从而悟出作者从中表达的思想感情。教学的难点是:尝试自读,使学生掌握学习古诗的方法。教学中充分相信学生,放手让学生运用朗读、解释、理解、串联等阅读程序尝试自读,老师适当点拨、讲解,指导学生理解句子内容。学习后,再让学生根据诗意,发挥想象,进行情景描写或绘画,加深对古诗的理解。


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