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《我想》教学设计之四

2013-07-17 五年级语文教案 来源:互联网 作者:

教学目标:
   1 、诗通过幻想和想像,表达作者对大自然的热爱,对美好生活的追求,指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情,在阅读、合作中识字八个,培养学生合作意识。
   2 、这首诗充满童趣,且琅琅上口,指导学生正确、流利、有感情地朗读。
   3 、鼓励学生大胆想像,依照课文第三节编写一段。
   4 、在理解内容的基础上,想像“我”要和爸爸妈妈商量什么。

  教学过程:

  一、引思,目标定向
    师:同学们,今天和我们一起来到这个课堂上的还有一位小女孩,你们想认识她吗?(想)出示图片,贴在黑板上,谁能说说这位小女孩想干什么?
    生:她在想问题。
    师:那么你想知道这位小女孩的愿望吗?(想)
    师:那好,这一节我们一起来学习第九单元幻想和想像第一课《我想》(板题)。
    师:大家齐读一遍课题。
    师:看到这个题目,你最想知道什么?
    生:我想知道她在想什么……我想…
    师:同学们的想法很好,现在我们就带着这些想法和小女孩一起去想像吧!

  二、自主实践,互动感知
    师:小女孩的愿望是什么?请同学们快轻轻地把课文打开到85 页,平放好,现在同学们是愿意让老师先给你们范读一遍,还是你们自己来尝试读一遍?(生试读)
    师:那好,现在由你们自由试着来读,老师想念你们能行,如果在读的过程中遇到不认识的字,就用你喜欢的办法解决,开始读吧!
    生:试读。
    师:刚才,都有谁遇到了困难,你是怎么解决的?
    生:我……字形怎么记。
    师:同学们的识字办法可真多,现在可能还有些同学读起课文来有困难,没关系,下面我们再同桌之间互相读一遍。这一回老师要看看,当别人有困难时,你会怎么办?
    生:同桌互读。
    师:刚才读的时候,哪些同桌互相帮助了,站起来让大家看看。得到帮助的同学,你想对同桌说些什么?(组个词,说句话)
    生:谢谢!

  三、合作交流,探究体验
    师:接下来,请今天各组的组长站起来,老师交给你们一个任务,请你们组织小组里的同学用你们最喜欢的方式读课文,比比哪个小组读得有感情,一会儿读给大家听(读时借助插图,想像画面内容)
    生:小组练读。
    师:哪个小组愿意读给大家听,我们请这个小组来读,其他同学认真听,一会要请你们评评。
    生:小组读。
    师:同学们评评他们读得怎么样?
    生:我认为……
    师:你们评得都不错,咱们奖励他们吧!每人颗星,就称为合作星吧,希望你们在平时学习、生活中也能互相帮助,共同进步。
    师:到现在为止,你们没用老师帮什么忙,自己就把课文读得很好了,很不简单呢?那你们生字掌握得怎么样?现在请小组长组织生字过关活动,一会向老师汇报。
    生:生字过关(方法,怎样读的)
    师:谁能汇报汇报(指名说)看来,同学们对这些生字掌握得不错。现在回到刚才提出的问题,(指黑板)这位小女孩杨到了什么?通过这么多遍的读,你是否能自己解决问题,现在请大家快点默读一遍课文来回答这个问题。
    生:默读。共2页,当前第1页12
    师:谁愿意来说?
    生:她想把手儿……1 、2 、3 。
    师:我杨把眼睛装在风筝上,飞上高高的蓝天,望啊望,她会望到什么?
    生:星星,月亮,太阳等。
    师:她还想到了什么?
    生:回答,师板书:自己种土地上

  四、引申再造,感悟升华
    师:课文中后有一句话,老师不理解,你们愿意帮助老师解决吗?飞到遥远的地方,想想:那遥远的地方会是哪里,飞到那里干什么?
    生:我要飞翔到宇宙里,探索宇宙的奥秘……
    师:如果是你飞到那遥远的地方,你会和爸爸妈妈商量什么呢?小组讨论讨论。
    生:让不让去,我要坐飞船,神州五号……
    师:所以我们平时外出时,要和父母打招呼,同时也要学独立。
    师:想像是创新的翅膀,让我们张开想像的翅膀,依照课文第三节的内容试着编一节,开始。
    生:编诗歌。
    师:谁愿意把你编的说给大家听听。(生说)
    师:同学们想像力真丰富,老师奖励你一枚智慧星,希望你们以后能有所创新,大胆想像,课后把你们编的诗歌写下来,装入你们的成长袋里。好,这节课我们说到这,下课!

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