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把“家”的感觉搬进课堂

2011-12-02 高一政治教案 来源:互联网 作者:

 

----品德与生活《我爱我的家》教学案例

 

 

 

一、案例内容:

北师大版品德与生活第一册第四单元主题一《我爱我的家》。

二、教学设计意图:

“品德与生活”课是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,整堂课我和学生共同营造家的气氛,把“家”的感觉搬进课堂,联系学生的生活实际,力图体现品德与生活课程的生活性和活动性。让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

三、活动目标:

1、体验家庭生活的快乐,学会关心父母,尊敬长辈。

2、初步认识到自己作为家庭一员的责任,主动关心他人,做力所能及的事。

3、体会大家庭的温暖,懂得同学之间要相互友爱。

四、活动准备:

1、课件制作。

2、每个学生准备一张全家照。

3、学生画画的用品,及“我们的大家庭”大幅图框。

五、活动流程:

活动一:看一看,说一说,共同营造“家”的气氛。

师:小朋友看,美丽的家园里来了谁呀?(课件出示本班几位学生幼儿时期的照片)让我们来看看这位小朋友到底是谁。(课件出示放大现在的照片。)

生:啊!是徐航。

师:是呀!就是我们102班的小帅哥徐航。

师:让我们再来猜一个好吗?到底是谁呢?

生:姚思艳。

生:沈鑫媛。

……

师:你们看,是谁呀?啊!原来是活泼可爱的徐晏清。

徐晏清介绍:(课件出示徐晏清不同时期的照片展示其成长的过程。)

师:其实,我们每一位小朋友都是这样慢慢长大的,小朋友,我们能长成现在这么大,靠的是谁呀?

生:爸爸妈妈。

师:爸爸妈妈多好呀!他们是那么关心我们!今天老师给他们带来了一份礼物,大家看看。看了以后你有什么感受?看flash动画歌曲《让爱住我家》。

师:看了以后你有什么感受?你觉得赵明一家怎么样?

生:我觉得他们一家很开心。

生:爸爸妈妈带儿子女儿出去旅游,一家人真幸福。

生:他们一家很爱劳动

生:……

师:是啊!我们每个小朋友也都有一个幸福的家,你们爱不爱这个家呢?

生:爱。

师:我们都带来了自己家的照片,请小朋友上来介绍自己的家。投影出示

生:我叫张杰,我家有三口人,我爸爸妈妈都是做羊毛衫生意的,虽然他们很忙,但是他们都能抽出时间教我学习,陪我玩。

生:我家有五口人,爷爷奶奶,爸爸妈妈和我,爷爷奶奶退休在家烧饭给我吃,妈妈在幼儿园工作,爸爸在镇政府工作。星期天,妈妈还要陪我到桐乡市去学钢琴,我钢琴二级已考好了。我非常爱自己的家。

……

师:听了小朋友的介绍,我也觉得你们家真幸福呀!下面,小朋友在小组中相互介绍自己的家(看照片)。

[从学生自己照片的对比中,在flash动画歌曲《让爱住我家》赵明一家的感染下,再把我们班许多小朋友家庭搬进了课堂(小朋友的家庭照片用多媒体课件展示出来),让大家来介绍自己幸福的家庭。当小朋友们看到自己的家庭照片像放电影一样展现在大屏幕上,是那么地惊奇,那么地高兴!“品德与生活”新课标就提倡:把快乐还给我们可爱的学生。把自己的家搬进课堂,学生就能在愉悦的心情体验下去学习,变被动为学生的主动参与,才能自觉感知感悟。

把生活引进课堂,把教学引进学生生活。这是“品德与生活”所提倡的新理念。把家庭搬进了课堂,就是找准了课堂与生活的结合点。“家庭照”唤起了学生对以往生活的美好回忆,从学生的生活经验和体验出发,让学生幼小的心灵体会到家庭的温暖,从而激发学生爱家的情意,在平淡的生活中培养学生高尚的品德。因此,我们的品德与生活课要关注儿童的生活,使课堂更富有生活气息,把课堂成为生活的缩影。淡化以往我们思想品德课说教的方式。]

活动二:议一议,做一做,感受“家”的其乐融融。

师:爸爸妈妈爱你们吗?

生:爱。

师:那爸爸妈妈对你们的爱肯定会用不同的方式表达出来,你能把爸爸妈妈爱你的故事说给小组里的小朋友听一听吗?

生:我爸爸每天早上骑摩托车送我上学,放学又接我回家。

生:有一次,我生病了,爸爸妈妈送我上医院,陪我挂盐水。

生:我拼音读不出,妈妈每天晚上教我学拼音。

生:爸爸陪我玩游戏。

生:天冷了,妈妈每天早上给我擦面霜。

……

(小组合作画一画家里的故事。)

师:小朋友都能感受到爸爸妈妈对我们的爱,在玩中,在生活上,在学习中……家人对我们无微不至地关怀着,对于疼你爱你的爸妈,你最想说些什么?

生:爸爸妈妈你们辛苦了!

生:爸爸妈妈你们真好!

……

师:光说不做还不行,我们必须拿出实际行动?看我们哪些小朋友能争当“爱心小天使”,学做家里的小主人。

师:那我们能为爸爸妈妈做些什么事情呢?(小组讨论。)

生:我会帮妈妈收拾碗筷。

生:我会扫地。

生:我帮妈妈擦桌子。

生:我要认真学习,少让爸爸妈妈操心。

生:我要自己上学,放学。

……

师:你想给家人什么礼物呢?

(小组讨论合作模拟家庭表演。)

生:我想对爸爸妈妈说一声,爸爸妈妈你们辛苦了!

生:我想送给妈妈一幅画。

生:爸爸妈妈下班回来,我给他们泡一杯茶。

生:爸爸妈妈下班回来,我给他们拿拖鞋,搬椅子让他们坐。

生:我给爸妈捶捶背,陪他们聊聊天

生:我跳舞给他们看。

生:我唱一首歌给爸爸妈妈听。

……

[“品德与生活”课程注重课堂教学活动化,因此,让学生说一说,画一画家里的故事,再现学生家庭的生活,真切地感受家庭的其乐融融。同时学生自主发言,及小组合作汇报表演,让学生通过说话、画画、作诗、唱歌,跳舞,鼓掌等自己喜欢的方式向“爸爸妈妈”表达敬意,在合作模拟的家庭活动中,引起学生情感上的共鸣,有效激发学生的爱家的道德情感。

新课标强调学生要有与他人合作、交流,共享感受别人成果,展示自己成果的能力。所以我们通过多种活动来培养学生自主、合作、探究的学习能力。活动中充分尊重学生的个性、兴趣和爱好,让他们根据自己的实际情况进行自主选择合作的伙伴。在互动性的活动中生动地去感受,去体验。同时这一环节也联系了美术、语文、音乐等学科,体现了学科的整合,增强了学生学习的主动性、开放性、创造性,同时培养了学生合作学习的能力,促进学生各方面的发展。]

活动三:论一论,贴一贴,“小家”搬向“大家”。

师:小朋友们除了有自己的小家庭,还有我们班级这个大家庭。现在老师想把你们这些小家庭请到我们班的大家庭中来好吗?

生:把自己的全家照片和合作画的家庭故事贴到小组画框中。(再把小组画框贴到我们的大家庭画框中。)

师:我们每一位小朋友都是102班大家庭的一员,在这个大家庭中,小朋友和小朋友之间应该怎么样?

生交流。

师:你们爱你们自己的家吗?你们喜欢我们这个102班吗?你们喜欢我们濮院镇小吗?希望爱能充满我们整个校园。让我们一起同唱《让爱住我家》,去找一位你最好的朋友和他一起唱这首歌。

[“品德与生活”课程指出:儿童品德的形成源于生活,是他们对生活的体验和感悟。但教学活动应源于生活并高于生活,超越教材,超越课堂。因此,我又把班级、家庭引申为大家庭。把“小家”搬向了“大家”,使学生之间形成集体的概念,培养学生的集体感,让学生把自己的小家庭和家庭的故事画贴在我们的大家庭中,结合讨论与交流激发学生爱班爱校的热情。让学生在说中学,在玩中学,学得开心,快乐!]

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