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“新的起点,新的挑战”写在高一新生入学第一天

2011-04-15 开学主题班会教案 来源:互联网 作者:

新的起点,新的挑战---写在高一新生入学第一天


首先祝贺大家经过六月流火的洗礼,以优秀的成绩被录取到二中学习深造!
再者我对你选择二中表示欢迎。
其次感谢初中、小学老师对你的培养,感谢你的父母给我们送来了这么优秀的学生!
历经九年拼搏求索,大家终于完成了一生中最重要的转折。一朝功成,已经实现或正在实现三大步的跨越:
第一步,托着沉甸甸的理想,抱定塌实的信念,跨越了中考的门槛,于是,我们有幸成为高中的新生;
第二步,被一种叫做“缘分”的东西牵扯着,(插句笑话,你们昨天上午曾经被浓缩为一个“阄”,我一手抓下去,还是“缘分”这个东西把你们捧在我手里。)跨入了二中高一十一班的门槛,在这个时空下,我们从此拥有了一个昂贵的名字----高一十一班;
有了第一步和第二步的奠基,随即我们将以“集体”为跳板,准备第三步的跨越----实现我们的考上大学的梦想。
幸运使然,我便以师长的身份立于大家面前。因此,总得向你们表示点什么----
多年的教育教学班级管理经验告诉我,每级高一新生入校后对高中教师教法、生活环境的适应,初、高中知识的衔接,各科学习学法向高中阶段过渡,使得不少同学进入高中后感到苦恼和担心。作为班头,我有必要跟你多唠叨上几句。
往年许多家长都发现,他们的子女进入高中一段时间后并不开心。相反,却遇到了很多烦恼:比如不适应高中各科的学习;和周围的同学合不来,感到孤独;因成绩、家庭经济条件、社交能力等方面的原因而自卑;不会料理自己的生活等等。有些学生在遇到这些烦恼又不愿意让周围的人知道时,很自然地要向自己的父母倾诉。但对于这些问题,父母往往和学生一样毫无思想准备,因此难免忧心忡忡。有的家长跑到学校,出面帮学生解决一些问题和矛盾,似乎这样就能给学生一些安慰和补偿。更有甚者,当个别新生因适应不了高中生活而想退学时,家长竟急忙将学生接回家中……
家长的焦虑、关注和“挺身而出”,是不是帮了大家的忙,使我们能更快适应新生活呢?恐怕也是恰恰相反。家长的态度似乎在告诉大家:你真可怜,没有我们在身边,你应付不了生活的变化。这便使学生在高中校园里更加感到孤独无助。当学生遇到新的困难时,也就更倾向于向父母寻求庇护和安慰,而不是勇敢地面对现实,积极地解决问题。其实,进入高中后学生一时不适应新的环境,这是正常现象。和初中相比,高中不仅仅是校园大了,人际环境和社会化的任务也比以前复杂了,而且要学的东西更深更难了。学生从小积累起来的那点人生经验,一时应付不了新的情境,于是就出现了不适应。这种不适应,可以看作是人生旅途中一次小小的危机。但“危机”是由“危险”和“机会”两个词构成的。如果不是逃避矛盾,而是努力增长一些新的知识和技能,从不适应变为适应,为今后步入高校应付更加复杂的社会环境积累经验。
从现在开始,从这里开始,从你我建立师生关系开始,我们以共同的目标走到一起,我们的心跳必须与集体的脉搏同步;我们的心弦必须与集体的和声共鸣;我们的心绪必须与集体的生息协调。我们是固若金汤的集体!我们的每颗心都是指南针,而集体的荣誉----高一十一班的荣誉就是我们的磁南极!为此,我要把我的心掏给大家----
我的心是“爱心”,爱我的事业、爱我的学生是这颗心始终恪守的信念;
我的心是“责任心”,肩负教育的重任、肩负家长的重托是这颗心始终包纳的誓言;
我的心是“进取心”,充盈自己的知识海洋、充盈学生的科学头脑是这颗心始终不懈的追求;
我的心是“事业心”,敬业奉献、忘我无我是这颗心的质地;
我们用我们的行动作证,我们的集体一定会实现这样的目标:
“风正风浓•争上争先•学优品优•成人成才”
“风正风浓”意指班风正、学风浓。这是一个班集体成型的基础和标志。
“班风”和“学风”更是一个班集体的两副强劲的翅膀,只有靠它们的共振,才能使我们的班集体飞向辉煌!
何谓“正”?应该是“班风”这只翅膀上两只最坚硬的箭羽----思想正和舆论正。“思想正”要求同学们胸怀有他、心中无我,以集体的利益作为思考问题的出发点。只要我们每个人都有这样的心,那么,我们这个集体一定会无坚不摧;“舆论正”要求同学们的意识观念融合成正确的舆论氛围,让“真善美”发扬光大、使“假恶丑”退避无踪,那么,我们这个集体,一定会永远罩着和煦的春风、灿烂的阳光!


何谓“浓”?应该是热爱学习蔚然成风且“比、学、赶、帮、超”风风火火。学习不仅是学生生活的主旋律,在“知识经济”时代,它更要贯穿每个人的终生。所以说,“学习是人类最高尚的行为”----这一点我们必须意识到。基于热爱、源自求知是学风成浓的动因。初中时期的结束、高中时代的开始,我们面临许多问题:学习内容的加深加宽、学习方法的转型转轨、学习环境的变迁变化,这些都给我们即将开始的学习生活带来前所未有的困难,希望同学们有充足的心理准备。不是每个同学的学习基础都站在同一起跑线上,这我相信。但我更相信:我们这个班没有学习上的差生。对于学习上的后进生,有两大“法则”可指导你们----一是“熟能生巧”;二是“勤能补拙”,从小学、初中一直贯彻到高中,甚至大学,甚至一生!最忌自卑与懒惰。有人说,比天还大的是我们的眼皮,眼皮闭合,暗无天日。那我说,如果理想事业是你的“天”,自卑与懒惰恰恰是你的上下眼皮。自卑与懒惰是沉重的,它比紧闭的眼皮更不容易抬起!而对于学习上的所谓佼佼者们,我只把一个故事讲给你们:

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一个徒弟向他的师傅辞行,“学满了,出徒了。”
师傅未置可否,只是叫徒弟拿来一只桶并装满石头。
师傅问:满了吗?徒弟答:满了。
师傅叫徒弟抓几把沙到桶里,没有溢出。
师傅问:满了吗?徒弟答:满了。
师傅又叫徒弟撒一些灰到桶里,没有溢出。
师傅问:满了吗?徒弟答:满了。
师傅再叫徒弟倒几瓢水在桶里,没有溢出。
师傅问:满了吗?徒弟答:满了。
… …
故事没有结局。
“争上争先”意指学习上我们要争上游;活动中我们要争先进。竞争意识应该造就每个人的“品牌”!竞争意识也必然造就集体的“品牌”!“学习成绩争第一;各项活动立鳌头”,可以作为这个“品牌”的广而告之喊出去。信心、决心加恒心,我们必胜!
“学优品优、成人成材”是本着“人”的成长目标提出来的。这个目标不适合“喊”最适合“做”。“做人”是它的核心。“成人”是终极目标、是复合目标,因为它涵盖“学优、品优、成材”的目标。
我们都会诠释“人”字结构。通俗的说法是“相互支撑”,但我要问:是什么相互支撑?被支撑起来的是谁?为什么是支撑的形象而不是把直立的人压“劈开”的形象?----这是空间结构的“人”。
我从另外一个角度观察“人”,那就是时间结构的“人”。“人”字的一撇伸向过去----这是叫你积累经验;“人”字的一捺指向未来----那是要你抱有理想。而“经验”和“理想”搭撑的时空正是“现在”。因此,从“现在”做起,也首先是做“人”!
从“人”字的结构推演下去,“从”字的结构是前面有人踩出一条路,后面有人跟从,这就是人类社会发展史的每一个单元。你是前一个人还是后一个人?
再说“众”字,它的结构也绝不是“人”的堆积,我们同样可以从中发现“人梯”的精神,高高在上的人毕竟是少数。倘若上下颠倒,那绝不成“众”,而是“人人压人”。“众”字结构是不是集体精神的写照呢?
你的人生字典里面是些什么字? 还是用几句话与同学们共勉吧:一撇一捺写个人,一生一世学做人,一点一滴修为人,一心一意书写人!
最后,我要吹响一个号角:我们十一班七彩人生,就要起航了。前路漫漫,迷雾重重。但我相信,也坚信辉煌的阳光一定会照彻每个人的身心!

 

 

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